商业观察员记录_商业观察者

图“新耀之星·商业新知创作者大会”

商业新知在本次大会上发布了创作者“新耀计划”激励方案，商业化等方面为创作者全面赋能。商业新知是国内首家商业知识服务平台，始终致力于为商业人用户提供精准、本次活动圆桌主题交流环节上，我作为产业观察者自媒体代表，连同商业新知运营负责人胡婧、科技自媒体丁道师、多肽链创始人严睿、农业行业观察创始人李剑几位同仁，

创业投资管理案例教学法探讨

课时少只有32节、上课人数多达120人、由于专业背景相差甚远，先修课程又各不相同，重视学生对创业认识、具体包括：创业机会、商业模式、创业计划、项目融资、经济评价、财务分析、风险控制等等，非常适合案例教学。学校开展双创教育之后，每一次开设创业投资管理课程，比如请来一位学长，由他来介绍当初他是如何萌发创业动机，如何开发商业模式，如何和建设银行建立战略合作关系，几千万到几个亿并准备股票上市……在数据和现实面前，大学生创业成功率都不高。创业过程中创业者会遇到诸如技术方面、市场方面、管理方面等难题。大学生如果没有接受过创业教育，或者没有参加过实践磨砺，那么在以后创业过程中遇到难题和失败时心理往往难以承受，很难坚持下去，最终以失败告终。可分为专业能力、方法能力和社会能力三类。用案例教学法开展创业教育，就是要把创业过程进行分解并找出与之对应案例进行分析讲解。我们都把它纳入到案例中去，不可能让学生真实地去创业去实践，因为学校缺乏条件。

创业投资管理案例教学法探讨

案例教学法及其特征案例教学法美国哈佛大学开发了案例教学法，并成功用于实际教学。早在哈佛商学院成立初期就开始探讨案例教学法，1921年起正式将案例教学法运用在日常教学中。并沿用至今。与传统讲授式教学方法不同，非常适合案例教学法。用案例指导学生进行学习和讨论，案例教学旨在帮助学生从实践中积累经验，让学生更多地使用创新思维进行思考，引导学生对案例进行反复阅读与思考，2.真实性。学生在学习过程中，通过运用所学知识，对案例展开分析并予以总结。可以将理论知识转化为实践能力。3.综合性。案例教学法中所选案例较为典型、内涵丰富，而且还要求学生具备随机应变、4.启发性。即遇见问题要主动思考分析而不是等待教师讲解，5.实践性。由课堂切换到实际生活中，或者是通过模拟和其他教学平台，积累了实际工作经验，6.自主性。热情也较低，而案例教学则不一样，

就业前景如何？

金融科技（FinTech）在过去十年间飞速增长，近期新国大数码金融科技硕士项目举行了在线宣讲会，如金融科技软件开发人员、金融科技产品支持工程师、金融数据分析师和数据科学家、区块链（加密货币，智能合约，数字资产）开发人员，支持工程师，或者后端运营工程师、金融科技量化分析师、金融科技企业家等等。可以看到，掌握最新计算机工具和技术，希望以上分享对题主有所帮助。

在投保银保产品之前，请先记住以下3点：

无论是分红型还是万能型。那张收益表往往只是预期收益，而不是实际收益；理财保险属于长期投资。一般来说，得等到缴费期结束才回本（缴费期一般3年-20年）。如果投资理财保险，大概等30年左右，时间越长收益越高;理财型保险作为一种投资工具，至于收益性（以股票为代表）和流动性（以银行储蓄为代表）就会差一点。弄清楚了就不怕业务人员忽悠了。

保险业务员咋穿“银行制服”

金女士（化名）3年前在槐荫区一国有银行支行存钱时，“现金交款单上有两个章，”金女士说她怎么也没想到在银行里还能“卖保险”。记者了解到，很长一段时期内，很多保险公司业务员穿着银行工作制服或类似制服穿梭于银行大厅内，很容易使银行客户对此产生混淆，张延美介绍说，由于当前我国保险理财行业还处于发展阶段，具有发展不平衡、不成熟等特点。银行代理保险理财业务本身没有任何问题，然而让保险业务员身着银行制服或类似银行工作人员服装在银行内推销产品，去年11月，中国银监会发出通知，对商业银行代理保险理财产品行为作出了详细规定。商业银行不得允许保险公司人员派驻银行网点。“按照规定，”张延美提醒广大投保人，如果去银行办理保险理财业务，现在可以到银行“理财专区”进行办理，银行工作人员会详细讲解各种产品，供投保人选择。

平台商业化的变现

作为知识共享经济平台，他们固然有三个使命：让行家导师智客存在感爆棚、3学生们“满载而归”。但即便完成了以上三样，如果学员与行家私奔摆脱了平台怎么办。三四线城市是否存在这类场景需求，学员付费意愿怎样。是不是每个平台都能和靠我一样与酒店、Uber深度合作，实现住宿、如何以交谈为核心连接更多服务，构筑商业模式。这不意味着知识分享模式就无想象空间，很多人刚开始只是试一试，后面开始以此为生。当每个人都开始脱离固定工作，实现“U盘式生存”，践行着共享经济和去中心化，

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